适应与发展，是个体生存的保障，是青春电影面临的两大难题

任何生物的生存、发展都和相关联的系统环境有密切的关系。

从分析来看，本文的生态环境指的是物质环境和精神环境，学校、家庭和社会中的物质和精神环境对于影片中青春主体的发展有重要影响，同时青春主体的发展又反作用于学校、家庭和社会中的物质与精神环境。

“在生态学中，适应是指生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适应环境条件特性与性状的现象，它是自然选择的结果，适应性是指生物适应环境的程度，而和谐即适应。”

生物的适应类型有行为适应、形态适应或生理适应多种样式，不同环境的生物，为了适应生存和繁衍后代，会通过形态、生理构造等方面机制的调整不断适应环境的变化。

我们对于适应的论述为青春主体为了得到生存和发展而对自身机制进行调整，以适应周围的环境即行为适应以及生理、心理适应，这里所指的适应的本质在于青春主体能够取得自身与环境之间的平衡。

适应与发展是个体生存的基本任务，也是青春主体在所处环境中面临的两大重要课题。

物质环境是保障生态主体能够得到良好发展的重要前提，是影响生态主体发展的重要外部条件。

从大陆校园青春电影中展现的场景来看，近些年来，物质环境对于青春主体的影响越来越大，决定着青春主体的受教育资源以及满足青春主体基体的生活水平等方面。

一般而言，在良好的物质环境中青春主体可以得到良好的发展，青春主体对此物质的环境是积极的适应状态，而对于较差的物质环境，青春主体会通过改变自己的生活方式以及发展自身潜力来适应此环境或者直接是呈现一种消极适应的状态。

对大陆校园青春电影来说，校园这一重要的关键性元素是影片故事叙事的一个重要空间，对片中的青春主体来说，在其个人成长过程中，对学校各方面环境的适应是其个人能够有效进行学习行为以及获得良好发展的重要保障。

学校中的物质环境为校园中青春主体的学习与发展提供着物质保障，电影内容在展现上个世纪的校园故事时，由于社会经济发展水平的限制，校园中的物质条件水平并不是很好，拥挤的教室与宿舍楼是那个年代的校园物质环境常态。

《致我们终将逝去的青春》中，画面上杂乱且拥挤的宿舍，断电的事情经常发生，这些基础的设施并不能满足学生们的需求，但是学生们依然在这里继续学习生活着，降低自己的要求来迎合当下的物质环境。

《闪光少女》中陈惊和李由在琴房饮水机中涮火锅吃，可见校园中的饮食水平是不能符合他们的心意的，他们通过自给自足的方式来满足着自己的需求，未在饮食方面对学校有不良情绪。

在大陆校园青春电影的情节中未出现由于对校园中物质环境的不满而辍学、退学以及转校的事件，可见学校中的物质环境虽然会限制校园中青春主体的发展，但他们依然积极的保持良好的心态，努力适应学校所提供的物质环境，达到人与环境之间的和谐状态。

校园中的物质环境影响着青春主体对学校的价值认同，从而影响他们对校园环境的适应。影片中的学校都有各种设施建筑来体现校园的物质文明建设，比如办公楼、图书馆以及一些伟人的雕像等。

青春主体在特殊的时期，比如毕业的时候拍照片这一具有仪式感的行为，大都是在一些标志物前，体现的是学生对于学校物质文明建设的适应与认同。

而《夏洛特烦恼》中的一幕却展现了一个已经毕业多年的学生对于校园物质环境的不满，夏洛以为穿越回教室是一场梦境的时候，他点燃了教室的窗帘，火势蔓延到了教室墙壁上张贴的人物像。

他对教室进行破坏的这一个举动表达了他在学生时代对学校各种的不满，展现的是青春主体与环境之间的冲突关系。

家庭中的物质环境是青春主体生活质量的重要保障，富裕的家庭中，青春主体有足够的经济来源，可以获得各种优良的资源，以促进自身的发展，而贫困家庭的青春主体，受温饱的影响，无法全心去尽力实现个人的成长发展。

家庭的经济情况可以满足生活标准的青春主体，他们的性格是完善的，有着正确的价值观念，而在贫困的家庭中成长的青春主体他们通常在性格方面是有缺陷的，通常是暴躁的或自卑的，他们的个人行为通常也会对其所处的环境造成一定的负面影响。

在这两种不同的家庭环境中，富裕的家庭环境中的青春主体积极适应家庭的物质环境，享受富裕的生活，而家庭贫困的生态主体则是改变自己的生活方式来适应家庭的物质环境或呈现直接逃离家庭的消极适应。

《悲伤逆流成河》中的齐铭与顾森湘姐弟，他们与人和善、待人友好，家中的经济条件良好，通过一片带有香味的卫生巾将易遥和顾森湘两个人之间家庭经济条件的差异展现出来。

顾森湘是学校里的优等生，顾森湘优良的家庭条件为她的学习成长以及个人发展提供了有益的条件，而易遥家里连给易遥换校服的钱都没有。

易遥穿着旧校服在学校中受嘲讽，给她的心灵带来了严重的伤害，虽说易遥的家庭条件不好，但易遥也没有从这个家庭中逃出，继续与母亲在一起生活。

《致我们终将逝去的青春》中的朱小北，家境贫寒，她主动去姐姐开的餐饮店里帮忙，没有因为她自身所处的不好的家庭环境而心有不满，而是用自己的双手努力改善家庭的生活。

《谁的青春不迷茫》中的高翔，父亲在监狱，没有母亲且家境贫寒的他与自己的爷爷相依为命，因为父亲一封书信的开导，他担起了家庭的重担，在外打工的同时也不忘自己的梦想，仍然为了自己的梦想在奋斗。

《少年的你》中的陈念，家徒四壁，母亲常年在外躲债，父亲缺席，放学后回家的她被债主威胁躲在家不敢出门。

生长在这样环境中的她依然关怀母亲，对她进行电话问候，坚持学习并且成绩优异，她坚信她可以通过努力学习来改变自己的命运。

由上电影情节的分析可见，一般而言，在一个经济条件优越的家庭中，青春主体能够正常的生活，不会为生计而苦恼，形成健康的心理机制，从而健康的发展。

若青春主体所处的家庭经济环境与他自身的生存发展需要相矛盾，会导致青春主体的成长呈现出一种不健康的方式，对他们的身心发展带来负面的影响。

社会的物质环境适应是社会适应性在外在行为上的表现，聂衍刚将社会适应行为定义为：

“个体为了适应社会变化和文化的要求及身心发展需要而必须保证在生活、学习和交往等实际活动中学会选择和回避的行为，也是个体独立处理日常生活和承担社会责任，达到其年龄和所处社会文化条件所期望程度的能力水平的反映。”

由家庭与学校走向社会，是一个个青春个体身心展的必要阶段，对社会物质环境的适应程度也会受到家庭与学校因素的影响。

影片中青春主体所生存的社会物质环境中主要涉及到博物馆、剧院、KTV、游戏厅等社会物质环境，这些空间的存在成为青春主体学习空间生活空间的延伸。

另外社会上的冲突以及毕业后的工作等问题成为部分青春电影所侧重描述的另一个方面，青春主体在社会空间中的冲突以及部分青春电影中所讲述的青春主体毕业后的工作状态是可以直观反映青春主体对社会环境的适应程度。

冲突一词所代表的是青春主体在社会环境中的不适应，与他人之间或与自身所处环境之间的不和谐。

《少年的你》中，导演通常会特意展现刘北山在昏暗且杂乱的巷道中的孤独身影，他常年混迹于社会，在社会这个大环境中反复游荡，无依无靠，对他抽烟、喝酒等行为的特写展现。

揭示了社会对他的异化，影片中常展现他打架斗殴、与别人发生冲突的场景，按常理来说，他这样的年纪是不应该在社会中混迹的。

由于家庭条件的限制以及社会对于他这种的情况的个体没有作出合适的安排，没有给他提供一个适合他成长与发展的环境，导致了他此种性格与行为的养成。

他这样的冲突表现也是在诠释着刘北山他在这个年纪没有足够的经验去适应社会生活环境，而走上了一条不健康的成长之路，这一种适应是畸形的适应状态，后来由于陈念的出现，他开始发生了改变。

《致我们终将逝去的青春》中的张开，大学毕业后的他没有找到工作，接受过高等教育的他没有因为找不到工作而气馁，他开始自主创业，靠摆地摊卖衣服来赚钱，维持自己的生计。

通过自身的不懈努力来适应社会的发展变化，逐渐将自己变成一个社会化的人。社会会使一个人的行为更加有规范性，家庭和学校的环境对于青春主体的社会适应也有着相关联的影响。

综合以上分析，大陆校园青春电影中的物质环境对于青春主体的影响主要有积极和消极两个方面的影响。

一般来说，由于所处的校园、家庭和社会中的各方面差异，青春主体对于较好的物质环境是一种积极适应的状态。

但好的物质条件在给青春主体创造物质保障的同时如果不对青春主体的行为方式以及思想进行引导，也会导致青春主体出现一些不健康的状况，物质条件较差的环境满足不了青春主体正常生存发展的要求，阻碍了他们的个人发展，影响到他们的心理健康。

所以，为青春主体提供一个良好的物质环境是保障青春主体生存发展的必然要求。

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