在美国校园青春片中，运用空间特性完成叙事，推动情节发展

除了对空间进行人为的结构性改造，导演也可以通过引入和构建特定空间，让空间的天然特性去影响其中的人物，自然地区分段落和形成故事情节。

其作用体现在三个方面：

一是物质空间的存在为叙事提供驱动力，直接或间接地形成影响；

二是以物质空间作为电影线索的存在，就是同样或相似的空间多次出现，串联起整个电影的各个段落；

三是物质空间代替时间去架构叙事结构，不是以时间的流逝而是以物质空间的跨越来显示事件的发展过程，或是强制性地插入空间而使时间暂时中止。

“一个共时的空间隐喻可以赋予情节以活力，而且能对动态的进展过程产生帮助”，场景空间本身的外在形态和内在意蕴常常推动电影情节的发展。

在美国校园青春片中，截然不同空间的对比常常作为故事情节的背景出现，而主角从一个空间向另一空间的侵入行为，则是给了两个空间相互联通的可能性。

在《律政俏佳人》中，表现为典型金发美女向严肃死板的法学院空间的侵入，女主角在不被众人看好的情况下开始证明自己的过程；

在《女男变错身》中，表现为男女生在变身后非本意侵入对方的生活空间，寻找回到自己原来空间方法的过程；在《野孩子》中，表现为美国女孩侵入英国寄宿学校空间，进行反抗和逐渐适应异国文化空间的过程……

而最为典型的一个例子出现在《大学新生》中，空间的对比和侵入是故事情节得以展开的基础，主要体现在“涡流居”和“卡帕”两个宿舍空间里。

男主角在向女主角介绍学校时时，就把校内学生群体以其居住的宿舍空间为标准划分为等级分明的群体。

活力满满的拉拉队员居住的“菲斯”花团锦簇，不受欢迎的女孩居住的“欧米茄”脏乱不堪，学生会长居住的“卡帕”富丽堂皇，容纳多余怪咖的“涡流居”则破败昏暗。

这些宿舍空间在外形上各形各异，特别是“涡流居”与“卡帕”的环境堪称极致，这也成为学生会长在会议上提出消灭“涡流居”，维护学校环境并且优化“卡帕”环境的动因。

当影片结尾新生们的开始对学生会的压制群起反抗，并且接受怪咖群体时，宿舍空间之间的对立也被打破。

当剧情中希德尼被从“卡帕”赶出，被迫进入“涡流居”后，她侵入了新的空间代表着校内上层阶级开始与下层阶级开始互通。

希德尼在现实空间中的强烈不公平感受，促使其产生了参与学生会长竞选，改善“涡流居”现状的想法，而这也成为了剧情后半段叙事的主要任务。

因此希德尼得以带领“涡流居”的怪咖们走出房门，积极地进行拉取选票的一系列行为，从而改变了整个校园不正常的阶级分化生态，开启平等尊重的校园新生活，。

对于电影叙事来说，空间之间的拼接过于跳跃会导致观众在视听上出现困惑，难以确认故事情节的进展程度。

这时引入一个具有特殊内涵的空间，让它在电影中反复出现，串联起多种空间的呈现，将有利于观众对整体的叙事划分段落，更加清晰地了解剧情的篇章变化。

对于时间跨度较大的影片来说，单个空间在不同时间的不同形态，也能够自然地起到时间变换的象征意义。

在《完美音调》中，演播室空间是一个典型的线索工具。它依附于阿卡贝拉竞赛现场空间三次出现，总是同样的一男一女在其中担任解说赛事的任务。

它不仅起承转合电影叙事的各个篇章，也发挥着独具一格的解释与评论作用。

第一次演播室空间出现在影片开头，男女主持人的解说先是交代了故事的发生场所（国际大学生无伴奏锦标赛），引出影片阿卡贝拉的主题，接着说明了故事的发生背景（女生合唱团“贝拉”寻求打败男生合唱团“混小子”的机会）。

在言语中也表现出女权挑战男权的深层主题，最后也是在实时说明影片情节进展情况，包括“混小子”的完美表现以及“贝拉”的发挥失利，承接接下来主体剧情的逆袭过程。

第二次演播室空间出现于影片中段，“贝拉”吸纳新成员后重战地区赛，男女主持人的解说除了同样的交代场所和背景外，还代表了一种“评论员”视角，他们对于表演的评论实时影响着观众对于剧情的感受。

从女主角贝卡开始即兴表演时，解说词从“一成不变”到“拥有了新鲜感”，这也成为整个剧情的转折点，代表着“贝拉”要摆脱传统迎接创新。

最后一次的演播室空间出现在影片结尾的决赛现场，男女主持人的解说和表现都与之前显示出巨大的不同，代表着“贝拉”的创新赢得了成功，同时也起到了点明主题的作用，强调女权的最终胜利。

总体来说，演播室空间是一个独立于电影主剧情的第三空间，它一方面是竞赛现场观众的代表，引导电影观众应该去持有怎样的情感态度。

另一方面，也是导演叙事段落划分的外化，让整个电影的叙事结构更加清楚明晰。

在《朱诺》中，重复出现的线索空间是朱诺家门前的小路。学校的长跑运动员们同样也是空间中的必要元素，朱诺的男朋友就是其中的一员。

随着四季的变化，小路呈现出不同的形态，体现朱诺从怀孕到分娩的时间流逝，也记录了朱诺一年之内的成长过程。

影片从秋天开始，小路是朱诺走向杂货店购买验孕棒的必经之路，落满枯叶的小路承载着朱诺茫然又无助的情绪，这时她对于怀孕的概念还未形成成熟的认识。

到了冬天朱诺已孕态十足，她的男朋友依然奔跑在洁白的雪地上，她却开始往返于医院进行产检。

这是两人已经习惯怀孕的现实但却尚未能够成熟面对的阶段，朱诺同时也经历了心理上最为痛苦和纠结的阶段，逐渐意识到肚子里生命的重量。

春天来临时，朱诺不管是身体还是心理都达到了一个平和的状态。她能够平静地等待新生命的到来，也能够坦诚地面对自己的感情。

这时的小路上万物复苏正是一片绿意，象征着朱诺随着分娩也即将进入新的人生阶段。

最后影片在夏天结尾，小路上花朵盛开，朱诺此时怀着喜悦的心情沿小路去找男朋友，同享成长后的快乐和幸福。

整个影片中，每个段落都是从小路空间开始的。

每个段落之间的划分明确又果断，四季的寓意从收获到新生，能够让观众很快地领会到电影画面的深层寓意。

列斐伏尔认为空间和时间都是日常生活中不可缺少的坐标，应将两者并列放置在一起进行考察。但目前学界偏向用时间线上的流动划分电影结构，相对来说对空间的变化却不太敏感。

实际上“将电影里的几个地点按组排列，并与精神、意识形态和道德上的对立关系相关联，场所就成为了一个重要的结构原则来发挥作用。”

当空间代替时间成为叙事的结构时，电影不再是以时间的流动为基准进行，而是以空间到空间的跨越连接起来的，“只有当人们将第一个画格空间与第二个画格空间相连，时间线才随之产生”。

实际上，当观众沉浸于观影过程时，他们很难自觉地意识到时间线上的推进，而习惯于通过画面中的空间变换来判断剧情的发展程度。

对于美国校园青春片来说，电影中的空间十分有限并且具有统一性，所以将空间作为叙事结构能够更加简单地划定情节的起点、终点和中间过程。

我将最常出现的两种结构形式命名为“逐梦式”和“插入式”。

“梦想”是最常出现在美国校园青春片中的主题。

它不但可以代指狭义的事件的成功和竞赛的胜利，也可以被泛化为个人的成长和群体的共同期望，如《律政俏佳人》中成为优秀毕业生和《歌舞青春 3》中的毕业歌舞剧等。

梦想在确定的时刻就同时确定了逐梦过程中必定要跨越的一些固定的空间环境，像为了成为优秀毕业生必然会在教室、图书馆、实习律所等空间中往来，。

“逐梦式”结构不同于其他电影中的线性结构，就是因为“梦想”主题为空间的串联指定了固定的发展方向，它在连接上有因可循，在整体上服务于同一个目标。

《完美音调 2》以“贝拉”合唱团追逐“取得无伴奏合唱世界锦标赛冠军”的梦想为目标，跨越排练场、阿卡贝拉团体派对和山林小屋三个主要空间，最终来到世界锦标赛的举办地，即最后的圆梦空间。

排练场是“贝拉”合唱团进行练习的空间，成员们在这里进行作曲、编舞等动作，为夺冠训练好基础能力。

阿卡贝拉团体派对是国内四大阿卡贝拉团体相互较量的空间，成员们在与其他团体比较后，被激发起斗志，彻底明确夺冠的决心。

山林小屋是一个用来做团队能力训练的专用场所，它正好出现在影片里团队内部因为贝卡偷偷实习而出现裂痕的时候，使成员们能够互相打开心扉，增强团队凝聚力。

有了之前三种空间的跨越过程，成员们才拥有了参加世界锦标赛并且最后夺冠的能力，才能让最后来到的比赛场地变成欢乐的圆梦空间。

成员们的情绪释放以及现场氛围的打造都很好地烘托了这一点。

“插入式”指的是在时间线上引入独立的时空环境，使主要空间的时间线暂时处于停滞状态，待引入空间内的叙事结束后再继续主要空间的叙事。

这样可以使电影在结构上展现出丰富的层次，在叙事上则是为人物的性格塑造或者情节发展提供源头。

在美国校园青春片中，最常被插入的空间一类是回忆空间，典型体现于《致所有我曾爱过的男孩们》里。

这部电影主要空间存在于女主角拉拉简的高中时期，但当拉拉简拿出情书回忆起每一个爱过的男孩时，拉拉简小学、初中、返校日时期参与的游戏、舞会等空间插入进来，对拉拉简曾经的每一段心动过程都进行了直观的说明。

这样做一方面是便于观众了解主要人物和主要剧情的发生背景，另一方面也从历史的角度，用多个例子塑造了拉拉简单纯、爱幻想的人物特点。

在拉拉简面对暗恋对象的质问时，画面闪回至回忆空间又多了一重与现实作对比的作用。

特别是当其中一个暗恋对象坦诚自己是同性恋时，回忆空间里拉拉简的怦然心动更凸显现实中她的窘迫，加强了电影的喜剧效果。