围绕《小鞋子》展开的电影剧情，通过5方面细节深化主题

《小鞋子》这部影片通过两个孩子与一双鞋子的故事，从孩子的视角来展现儿童的纯真和平凡生活中的真、善、美，极具人文主义色彩。

伊朗最为普通的家庭生活如同万花筒，折射出伊朗的风土人情和社会环境，尽管镜头下的伊朗平民生活在物质匮乏的环境下，却依然能够保持宽容仁爱的本色，这也是马基德的作品总能打动人心的原因。

围绕《小鞋子》展开的电影剧情，通过5方面细节深化主题.

本片是典型的因果式线性叙事，故事线索简单却富有张力。以哥哥阿里将妹妹莎拉的鞋子不慎丢失为起因，导致兄妹不得不交替穿一双鞋、哥哥参加跑步比赛等结果。

在此过程中，影片的内在张力环环相扣。鞋子作为兄妹俩的共同目标，通过两种途径获得：一是找到旧鞋，二是获得新鞋，这样就自然衍生出层出不穷的插曲，即便是以生活流的方式展现，仍然能够牢牢抓住观众的心。

比如妹妹在学校看到自己的旧鞋被一个女孩穿着，本想带着哥哥去讨要，但是在看到那个女孩家比他们还要困难时又默默离开。

哥哥想给妹妹重新买一双新鞋，但在跟着爸爸去富人区打理花园挣钱的过程中又遭到各种误解。

这种小插曲的设计，既给主人公增加了“障碍”，又表现不同人物的特征和个性，从各个层面展示出伊朗底层人民的善良质朴。

马基德深受意大利新现实主义的影响，采用纪实的手法与诗意化的表达来描摹伊朗人民的真实生活。电影为了还原真实质朴的生活质感，多用长镜头与固定镜头，平实地推拉摇移镜头也贯穿始终。

影片一开始，采用了一个长镜头，一双粗糙的手修补着的一双粉红色的破旧的小皮鞋，针线穿梭，动作娴熟。

这个镜头既可以看作阿里视角的主观镜头，侧面反映阿里家的生活情况，同时也交代了这双鞋子的重要性，以及由这双小鞋子所引发的后续故事。

镜头画面中常规的分切，自始至终强调一种日常生活的本真感，用孩子的视点，反映一种原生态的真实。

此外，影片中也含有大量的特写镜头，细致入微地观察着这个世界，传达出人物内心的情感反应。

比如当莎拉站在队伍中间，低头扫视着周围人的鞋子时，导演用慢慢移动的特写镜头向我们展示了周围那些大大小小或普通平凡或玲珑可爱的漂亮鞋子，最后镜头回到了莎拉自己的脚下，是那双又脏又旧不合脚的破球鞋，无比传神地描绘出莎拉内心的羡慕与无奈失落。

影片中诗意化的语言表达穿插在平实质朴的基调之中，为这个带着一丝辛酸的故事增加了浪漫温情的色彩。

阿里和妹妹洗鞋时，两个人吹起五颜六色的肥皂泡，导演略去了院落中的贫穷气象，用了9个镜头，突出盆花、黄铜水龙头、孩子灿烂的笑容。

贫穷善良的孩子们，小小的快乐就让他们满足，也让观众感受到兄妹二人至真至纯的情感。

影片的结尾处，当阿里将自己满是水泡的双脚放进池塘中时，塘里的金鱼一条条围过来，为他舔舐伤口，所有的愁绪就在这一池春水中静静地消散。

片中音乐和音响的运用增强了故事的感染力，成为烘托氛围、渲染人物情绪的重要手段。对于音乐的运用本片主要体现在诗意的镜头上，使之更富有抒情意味，渲染情感，体现出人文关怀的特色。

例如片中兄妹俩吹泡泡时，优美舒缓的背景音乐响起，画面是兄妹俩天使般灿烂的笑容和飞舞的泡泡，柔和的音乐抒写出孩子们坚强、纯真的真性情。

其次，片中的音乐还强调特定的情绪节奏。如莎拉的球鞋掉入下水道后她拼命追赶时，插入了一段快速紧张的音乐，顿时也会感染观众的情感，让观众体会到莎拉焦急痛苦的内心。

值得一提的是，片中还有很多民族特色音乐的出现，表现了伊朗特有的民族风情。如父亲在寺中工作时响起的音乐，不仅与场景相符合，也体现了伊朗的民族文化。

另外，影片对人声的处理十分真实自然。如当阿里与妹妹用在本子上书写交流丢鞋子和解决办法时，听到的却是父母喋喋不休的谈话声，这种声画分离的运用恰到好处地增强了现场的真实感。

影片最精彩的部分当然是跑步比赛，阿里参加比赛的段落最为扣人心弦，张弛有度的节奏和慢镜头放大了阿里的内心世界，同时强化了观众对最终结果期待的紧张心理。

阿里奔跑的身影、沉重的喘息声、把控着自己名次的小心翼翼的神情，与妹妹下课后飞快的奔跑形成交叉剪辑，让观众感受到阿里迫切的渴望以及淡淡的心酸。

镜头时而手持摄影跟进拍摄，时而又远远伫立在小湖对岸，一动一静之间使影片节奏张弛有度，增强了观赏的趣味性。

在跑步的过程中一直有一个悬念吸引着观众：阿里能如愿以偿获得第三名吗？这同样也是阿里自己的期待。

在比赛过程中，阿里超越，被超越，被撞倒，站起来继续跑，回头转望控制自己的名次，到终点时奋不顾身的冲刺，这一系列的动作通过或快或慢的剪辑，形成一种流畅而紧张的节奏感。

最终比赛结束，阿里拿到了冠军，在众人欢呼中阿里失落的神情，含泪的眼睛都没有丝毫的兴奋，求而不得的失落感弥漫开来，孩子的纯真表现也正是打动人心的地方。