少儿节目《童盟派》主持现场语言驾驭在节目中的功能及存在的问题

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文丨汲影说

编辑丨汲影说

（一）构建情感氛围

少儿节目主持现场语言驾驭在节目中具有构建情感氛围的功能，这一功能与少儿的身心差异有直接的关系。少儿因年龄较小，对许多事物有较强的好奇心，喜欢探索一些颜色鲜艳的事物。

在参与到少儿节目之中时，一些少儿因置身于陌生的环境之中，缺乏安全感，往往会出现手足无措的情况，在这种情况下要保障少儿节目制作的成功，必然要调动现场气氛，让少儿融入到节目现场之中，增强少儿对节目活动的参与度。

为了能够使少儿节目现场气氛活跃起来，需要构建情感氛围，情感氛围的构建并不是简单的情感堆砌，而是依靠少儿节目主持人对节目现场的把控，通过语言引导，让少儿能够感受到少儿节目主持人的亲切，拉近少儿节目主持人和少儿之间的心灵距离，消除少儿的紧张心理，赢得少儿对主持人的信任，从而在少儿节目主持人的有效引导下，能够放松身心的参与到节目现场的活动之中，而不会因为恐怖、陌生、害怕、畏惧等多种情绪，导致少儿在节目现场大哭或是崩溃，以此来保障少儿节目现场各项活动的顺利进行。

（二）促进儿童理解

少儿节目主持现场语言驾驭具有促进儿童理解、构建少儿节目主持人与少儿沟通桥梁的功能。在少儿节目中，少儿因年纪较小，基础知识较为匮乏，对于许多事物往往不认识、不理解，面对少儿节目中的一些活动，少儿往往做出让人非常诧异的行为，或令人捧腹不止，或令人紧张练练。

这一点在《童萌派》少儿节目的录制现场中常常发生，究其原因在于少儿不能很好的理解少儿节目主持人的要求，少儿节目主持人没能与少儿沟通好。因而提高少儿节目主持现场语言驾驭功能，有助于少儿节目主持人，站在少儿的立场，以少儿的思维方式设想问题、思考问题，并用口语化、拟人化的语言，让少儿能够理解主持人所表达的主要意思，从而促进儿童理解主持人所要表达的主要意思，以此来保障少儿节目主持人和少儿之间的沟通顺畅。

少儿节目主持人语言驾驭能力的提高，更有助于在节目现场准确的判定少儿无法理解的地方，并及时的调整自己的语言，换一种少儿能够理解的表述方式和词语，让少儿能够理解节目主持人所要表达的主要思想。

（三）创设丰富交互

少儿节目主持现场语言驾驭具有创设丰富交互的功能，在少儿节目中，对受众产生极大吸引力的便是节目中丰富多样的活动。在少儿节目的活动中，需要少儿节目主持人与少儿进行多方面、深层次的交流互动，才能够取得最佳的节目效果。

少儿节目主持现场语言驾驭能够在节目活动中，让节目主持人所使用的语言简单、易懂，逐步引导少儿积极参与节目活动，促进少儿与节目活动的相融合，在少儿与节目逐渐相融、节目效果开始凸显时，少儿节目主持人以亲切的语言，深层次的引导少儿开展更多的交互活动，并根据少儿的表现，随机应变的调整语言，一方面调动少儿的情绪，让少儿集中精神投入到活动之中；

另一方面营造节目氛围，让电视机前的受众能够感受到热烈的氛围。让少儿节目主持人与少儿在更多的交流中，进一步凸显节目的特色，丰富少儿节目的内容。

（四）提高受众黏性

少儿节目主持现场语言驾驭具有提高受众黏性的活动，少儿节目的受众主要为少儿。少儿节目要赢得少儿的喜爱，提高受众的黏性，必然要丰富少儿节目的内容，以新颖的活动、精彩的主持带给少儿更多的欢乐。

少儿节目现场语言驾驭的提高，有助于在少儿节目中，准确的表达出主要内容，在言语之中流露出真情实感，增强少儿在观看少儿节目时的情感体验，从而打动少儿的内心，实现少儿节目主持人与少儿之间的内心交流，使少儿能够对少儿节目和主持人产生亲切、信任之感，从而提高了少儿节目受众黏性。

（一）语言有程式化倾向

《童盟派》节目在主持现场语言驾驭方面存在着语言程式化的倾向，影响着《童盟派》节目的主持现场效果。

语言程式化的初衷是为了减轻少儿节目主持人的工作负担，将一些规定的主持环节，定之以程式化的语言，如在少儿节目的开场白部分，《童盟派》的开场白是“电视机前的小朋友们，大家好，欢迎大家来到《童萌派》的节目现场！谢谢！”，语言程式化能够使少儿节目主持人，快速熟悉少儿节目的主持流程，避免在一些固定环节出现错误，一定程度上保证了少儿节目的顺利进行与整体质量。

在《童萌派》的节目中，一些精彩的程式化语言，能够成为节目典型的象征与代表，让少儿听到这些语言，便能够想起《童萌派》节目的精彩内容，起到了一定的宣传作用。

但随着《童盟派》节目的开播与发展，语言程式化的弊端开始显现，首先语言程式化降低了受众的新鲜感，程式化的语言会导致受众对《童萌派》节目失去新鲜感，让受众在听到程式化的语言后，自然而然的想到下一个节目是什么，长此以往将降低受众对《童盟派》节目的黏性。

其次语言程式化倾向问题的出现，使《童盟派》主持人在节目现场语言方面创新不足，过度依赖程式化语言，会使《童盟派》主持人弱于语言方面的创新，不利于其现场主持能力的提高。

（二）部分语言脱离受众年龄结构

《童盟派》节目是一档面向3-6岁少儿的益智娱乐节目，从《童盟派》节目现场的情况来看，少儿节目主持人存在着部分语言脱离受众年龄的情况。3-6岁的少儿缺乏生活常识和基础知识，对于长句、生僻词语无法理解，而早在《童萌派》的节目现场中，节目主持人有时会使用长句子来表述，少儿便显出明显的听不懂；

或是在使用一些专业性较强的语言时，少儿也表现出明显的不知所措,如在《童萌派》一期节目中，当主持人询问少儿喜欢什么食物时，主持人说了句“鱼香肉丝、京酱肉丝、肘子”等几个菜名时，少儿对主持人的询问无动于衷，主持人以为少儿没听懂，又问了第二遍，少儿此时表示出了紧张情绪，手指一直在搓衣角。察觉到不对的主持人转而询问“小朋友，喜欢吃肉吗”，小朋友点了点头。由此可见在少儿节目主持中，使用不当的语言时，往往会导致少儿无所适从。

（三）主体间语言互动性较弱

在《童萌派》节目中，存在着主体间语言互动性较弱的问题。主体是指参与《童萌派》节目的主持人和少儿，以及少儿家长。

在《童萌派》节目中，主持人与少儿需要进行一些互动，以活跃现场气氛，消除少儿的紧张心理，而从《童萌派》节目现场情况来看，当主持人与少儿进行互动时，少儿在自我介绍完以后，面对主持人的问题，有时会不回答，或是眼光往下瞟，从父母身上找答案;或是逃避主持人一些亲昵的动作，如亲吻、拥抱等，导致主持人与少儿之间无法有效互动。上述问题的出现与《童萌派》节目主持人在语言使用上有关系，未能使用亲切的语言打开少儿的内心世界，导致少儿对主持人有一定的防备。

（四）受众定位不清晰

在《童萌派》节目中，存在着受众定位不清晰的问题。《童萌派》是一档面向3-6岁儿童的益智娱乐节目，受众定位于3-6岁的儿童及家长。

而从《童萌派》的节目内容来看，节目定位并不准确，节目内容界限不分明，一些节目内容并不是面向3-6岁儿童，而是面向6岁以上的儿童，甚至是成年人，因而《童萌派》的部分节目内容在播出后，并不能够得到受众的认可，反而给受众完成了困惑，不能接受《童萌派》的部分节目内容。

参考文献：

[1].吴洪林.主持艺术[M].上海:三联书店,2011.

[2].刘秀梅，邵慧.媒介主持论[M].北京：中国传媒大学出版社，2016.

[3].张颂.广播电视语言艺术—中国广播电视语言传播研究[M].北京:北京广播学院出版社.2005.